Zu diesem Thema referierte am 27.04.2004 der Stadtrat von Chemnitz und Architekt der C&E GmbH Chemnitz, Herr Fritzsche, vor den etwa 650 Seniorinnen und Senioren an der TU Chemnitz.

In seinem kurzweiligen Vortrag sprach der Referent zunächst über die Geschichte des "Tietz", das nach nur einem Jahr Bauzeit am 13.10.1913 durch die jüdische Familie Tietz in Betrieb ging. Architekt des repräsentativen Chemnitzer Kaufhauses im Monumental-Charakter war der deutsche Professor Kreis, u.a. bekannt als Schöpfer von acht Bismarck-Türmen und des "Weißen Tempels von Dresden", dem Deutschen Hygienemuseum. Professor Kreis war 7 Jahre Präsident des deutschen Architekten-Bundes und gilt als zentraler Repräsentant der deutschen Architekten des 20. Jahrhunderts.

Besonderheiten des Tietz-Baues sind

- der Einsatz typischer Gestaltungsformen des Neoklassizismus,
- zwei große Lichthöfe und außen die symmetrische Großform,
- zwei Haupttreppenhäuser, dazu 7 Nebentreppen (Notausgänge) und auf jeder Seite zwei  Fahr-
  stühle sowie
- 27 große Schaufenster.
- 1927/28 erfolgte durch den Chemnitzer Architekten Basarke ein Anbau (Basarke-Haus).

In Hochzeiten waren im Tietz 1200 Beschäftigte tätig.

Am 08.11.1938 wurde das Kaufhaus wegen der jüdischen Eigentümer durch die Nazis geschlossen und am 05.03.1945 von anglo-amerikanischen Bomberverbänden zerstört (total ausgebrannt). Nur der Anbau (Basarke-Haus) blieb erhalten.
1958-1963 wurde es umgebaut und saniert und am 28.03.1963 als größtes und modernstes  Kaufhaus der DDR wieder eröffnet. Nach der Wende übernahm die Kaufhof AG das Kaufhaus. Es war bis 2001 in Betrieb.

Das neue Tietz - die Kulturadresse in Chemnitz  

Mit den 25000 m² nutzbaren Geschossflächen (etwa 130000 m³ umbauter Raum) und dem Einsatz von 30 Mill. Euro Baukosten sollen höchste Anforderungen von dem neuen Tietz realisiert werden: Modern, vielfältig, kommunikativ und transparent soll das Kulturkaufhaus werden.

Und so wird das Vorhaben umgesetzt werden:

• Von allen Seiten wird das neue Tietz barrierefrei zu betreten sein.

•  Die wuchtige Fassade wird durch einen gläsernen Fahrstuhl belebt.

• Ein markantes Chemnitzer Naturdenkmal, der versteinerte Wald, soll für einen fantastischen Blickfang  im  großen Lichthof sorgen.

• Das Erdgeschoss erhält einen Passagencharakter. Dazu kommt ein  ausgedehnter Cafè-Bistro-Bereich (auch von außen zu nutzen), der sich ebenso über das Basarke-Haus ausdehnt.
  

•  Das 1. Obergeschoss wird Museums-Ebene. Dort erhalten das Naturkunde-Museum und die Neue Sächsische Galerie ihr Domizil.

•  Das 2. Obergeschoss bietet der Bibliothek großzügige Räumlichkeiten. Dort befindet sich auch ein vielseitiges, von allen Teilbereichen des  Hauses nutzbares Veranstaltungszentrum
  

•  Das 3. Geschoss soll vor allem viele Besucher ins Haus locken. Dazu gibt es dort viel Gastronomie mit kulturellen Inhalten, auch unter Nutzung des Veranstaltungszentrums.

•  Das 4. Obergeschoss stellt der Volkshochschule sehr attraktive Räume für Seminare und das 5. Obergeschoss "Gesundheitsräume" für Fitness,Gymnastik u.a. zur Verfügung.

•  Im Kellergeschoss sind die Archivräume der Bibliothek, Schau-Magazine der Neuen Sächsischen Galerie und vor allem Räume für die technische Gebäudeausrüstung untergebracht.

• Das Basarke-Haus wird die Verwaltungen aller Teilbereiche aufnehmen.

Der Referent, Herr Fritzsche, hat das Kulturkaufhaus so plastisch und verständlich dargestellt, dass mit Sicherheit sehr viele von unseren Hörern mit zu den ersten Besuchern zählen werden.

Also vorgemerkt: das neue Tietz öffnet am 23.10.2004, zumindest ist das der Wunschtermin! 

Dr. Roland Lange

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Ökonomie und Persönlichkeit“

Vortrag vom 08.06. 2004

Bei ihm handelt es sich um jene Kunstfigur, die alle Lebensentscheidungen ausschliesslich nach rationalen Gesichtpunkten trifft, der aber auch noch niemandem begegnet ist.

Interessant war, dass die klassische Berufsbildungstheorie der deutschen Berufsbildung im dualen System ein in der Welt beispielhaftes theoretisches Fundament gab.

Alle Teilnehmer konnten sicher aus eigener Erfahrung bestätigen, wie das Verhältnis Ökonomie und Persönlichkeit in der DDR vom Kollektiv geprägt wurde.

Leider war nicht genug Zeit, die eingangs gestellten Fragen zu klären, ob das komplexe Verhältnis Ökonomie und Persönlichkeit nun lediglich ein Wirtschafts- oder Psychologieproblem sei, oder ein Negations- bzw. Ausschlussverhältnis oder ob die Option zutrifft, dass die Ökonomie die Persönlichkeit aufbauen kann.

Persönlichkeitsbildung findet so spätenstens im 50. Lebenssjahr ihren Abschluss (Berufssozialisation bereits deutlich früher), sodass Wirtschaftssubjekte hier auf gefestigte etablierte Wertvorstellungen und Wertesysteme treffen können. Ob dies ursächlich mit Verbleib oder Entfernung älterer Arbeitnehmer in Beschäftigung zusammenhängt, - viele Seniorenkollegiaten schieden vorzeitig, manche unfreiwillig, aus dem Berufsleben aus - muss eine offene, ggf. in einer weiteren Veranstaltung zu klärende Frage bleiben.

Während die Einschätzung der bisherigen Entwicklungsstufen mehr oder minder eine Routinearbeit eines Wissenschaftlers war. die im wesentlichen aus der Literatur begründet werden konnte, erforderte die Charakterisierung der gegenwärtigen Stufe oder Epoche einen eigenen Standpunkt, der möglichst über die vorherrschende Expertenmeinung hinausgeht oder diese ausdrücklich unerstützt..

Herr Prof. Dr. Woll sagte in seinen Ausführungen sinngemäß, daß ihm die Wertung der gegenwärtigen Situation nicht leicht gefallen sei. Das war unüberhörbar. Und das ist beängstigend.

Der "homo oeconomicus" hat, wie zu verstehen war, zum  Ziel·einen ausschließlich erfolgs- und gewinnorientierten temporären Fachidiot (bis dieser sich wegen Insolvenz seines Arbeitgebers oder Strukturumstellungen neu orientieren und weiterbilden muß)  , der mit einem Minimum an Bildung ein Maximum an Ertrag sichert, alle Anweisungen strikt und widerspruchslos ausführt sowie jederzeit und unbegrenzt arbeitsbereit und –fähig ist.

Richtig ist sicher, dass die Studenten auf den harten Praxisalltag vorbereitet werden, um sich in der heutigen Ellenbogengesellschaft durchsetzen zu können (in der DDR war es übrigens auch nicht viel anders!) aber humanistische und ethische Werte spielen offensichtlich bei der heutigen Ausbildung keine Rolle mehr. Das ist schade und für uns Senioren unverständlich.

Auch Pädagogik sollte, wie jede andere  Wissenschaft, die Praxis nicht  n u r  interpretieren, sondern auch mit persönlichem Engegament  beeinflussen und bereichern.
 

Ralph Liebig und Rolf Rosch